• Система организации воспитания и социализации обучающихсямуниципального образования Апшеронский район предназначена для определения качества организации воспитания и социализации обучающихся, включая формирование воспитательного пространства на основе государственной политики в сфере воспитания и социализации обучающихся и учитывающую социально-экономические, национальные, культурно-исторические условия муниципального образования Апшеронский район, выстраивание и реализацию системы воспитания, укрепление воспитательного потенциала, условий, необходимых для успешной жизнедеятельности и социализации обучающихся, активацию деятельности социальных институтов, что обеспечивает объективность и обоснованность выводов о качества воспитания и социализации обучающихся муниципального образования Апшеронский район.
  • Цели системы организации воспитания и социализации обучающихся муниципального образования Апшеронский район:
  • гражданское воспитание обучающихся;
  • патриотическое воспитание обучающихся и формирование российской идентичности;
  • духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей;
  • приобщение детей к культурному наследию;
  • популяризация научных знаний среди детей;
  • физическое воспитание и формирование культуры здоровья;
  • трудовое воспитание и профессиональное самоопределение;
  • экологическое воспитание;
  • развитие добровольчества (волонтерства) среди обучающихся;
  • разработка и реализация комплекса мер, направленных на адаптацию детей мигрантов;
  • обеспечение физической, информационной и психологической безопасности детей;
  • подготовка и переподготовка кадров по приоритетным направлениям воспитания и социализации обучающихся;
  • организация   и   осуществление   сетевого   и   межведомственного взаимодействия для методического обеспечения воспитательной работы;
  • организация и осуществление психолого-педагогической поддержки воспитания в период каникулярного отдыха обучающихся;
  • повышение педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся.
  • эффективности воспитательной работы, связанной с деятельностью классных руководителей;

К критериям эффективности процесса деятельности, связанной с классным руководством, относятся:

• комплексность как степень охвата в воспитательном процессе направлений, обозначенных в нормативных документах;
  • адресность как степень учета в воспитательном процессе возрастных и личностных особенностей детей, характеристик класса;
    • инновационность как степень использования новой по содержанию и формам подачи информации, личностно значимой для современных обучающихся, интересных для них форм и методов взаимодействия, в том числе интернет-ресурсов сетевых сообществ, ведения блогов и т. д.;
    • системность как степень вовлеченности в решение воспитательных задач разных субъектов воспитательного процесса.

Ко второй группе критериев относятся:

• сформированность знаний, представлений о системе ценностей гражданина России;
  • сформированность позитивной   внутренней   позиции   личности   обучающихся в отношении системы ценностей гражданина России;
    • наличие опыта деятельности на основе системы ценностей гражданина России.

Результаты оценки эффективности деятельности по классному руководству должны стать основой для поощрения лучших практик классного руководства.

О направлении методических материалов семинара-тренинга классных руководителей